Fa tres anys que el sistema andorrà compta amb l’Espai Migdia, un servei que vol convertir l’estona de menjador i pati en un espai clau per al desenvolupament dels infants. Els monitors no només s’encarreguen de la vigilància, sinó que també intervenen en la convivència i en la resolució de conflictes.

"Dotar de l'espai migdia de les millors garanties, recursos, personal... perquè els nens visquin realment un espai migdia segur, tranquil, on es puguin desenvolupar, on puguin conviure..."

Mireia Muñoz, gerent de l'AMPAEA

Enguany, el servei s’ha ampliat a tres escoles noves, amb la incorporació del pati de Sant Julià de Lòria, el d’Ordino i tota la secundària de l’escola andorrana de Santa Coloma. La plantilla també ha crescut amb 30 monitors, fins a arribar a 127. Malgrat aquesta ampliació, trobar personal continua sent una dificultat.

"Tenim molta gent que ens ve que està en procés d'obtenir el permís de residència i treball, molta gent que té dificultats per parlar català, que és un dels requisits indispensables..."

Marc Amat, responsable de lleure de l'espai migdia

El servei de monitors es complementa amb el de cuina, que compta amb un centenar de treballadors repartits per les diferents escoles i que vetllen per la qualitat dels àpats.

"És complicat perquè no és com estar a classe, que està pautat, però el que ens interessa realment i el que desitgem és que els nens dinin a gust i que passin una estona agradable durant aquest dinar."

Teresa da Silva, cap de cuina

Amb tot, durant la reunió s’han acabat de definir els reptes per a aquest curs, centrats a continuar millorant el servei i treballant conjuntament amb les direccions dels centres per impulsar projectes en benefici de l’alumnat.

Equilibri entre tecnologia i mètodes tradicionals

Un altre dels reptes pendents és l’ús de les pantalles a les aules. El curs passat es van començar a substituir els iPad pels Chromebook, i enguany el canvi s’estén també a un altre curs.

Les famílies valoren positivament la mesura, sobretot perquè els dispositius són de l’escola i no de cada alumne. Tot i això, defensen mantenir un equilibri entre les noves tecnologies i els mètodes tradicionals.

"Ha d'haver-hi un equilibri. L'alumne ha de saber llegir, ha de saber comprendre, ha de saber escriure, però també ha de saber interpretar les noves tecnologies, perquè molts d'ells acabaran treballant amb aquestes eines en un futur. L'important és trobar l'equilibri entre llibre, paper i boli, i les hores de noves tecnologies."

Mireia Muñoz, gerent de l'AMPAEA